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传统的应试教育的目的是培养社会主义接班人和建设者,中小学生的课程体系中几乎没创新意识和动手创造能力的培养模块。长期缺乏工程与技术等应用和训练,导致学生在步入社会初期会觉得所学与应用衔接不上。
我们的工程教育课程体系则是注重培养学生的实际动手解决问题的能力,注重学习的过程而非最终结果。STEAM教学并不是简单的将科学与工程组合起来,而是要把学生学习到的零碎知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面过程。如:“为什么杯子的热水会变凉?”工程学则源于需要解决的某个难题,例如“怎么让房子更保暖?”这两个貌似不同问题,本质却都是热能传递。在学习的过程中,鼓励学生主动探索和尝试不同的方法,敢于让学生犯错误、走弯路。我们希望孩子们能创造出解决生活中实际问题的知识和作品。
我们的课程不是在学校桌椅井然的教室里进行,而是在充满各种工具、量具、木板、积木、电路板、3D打印机、激光切割机以及各种科技感十足的工作坊中进行上课的过程充满乐趣和亲身体验,让学生们在学习的过程中忘记时间的流逝。同时,每个环节的课程都会完成实物作品,使学生充满成就感。
为避免与应试教育产生冲突,我们的课程是一种对应试教育的补充、完善和支撑。所有课程几乎都和社会上的各类比赛相接,学完这些课程就可参加各类比赛,获奖之后对于学生的升学会产生较大帮助。
        我部门针对中小学推出的STEAM教育课程体系主要包括机器人、创客手工、3D打印、激光切割和无人机等致力于培养具有艺术家气质和工匠精神的未来创造师。

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